Πρέπει να χρησιμοποιούμε τη φυσική γλώσσα στα μαθηματικά για να συνδέουμε την εμπειρία με τη γενίκευση.
Να καλύπτουμε με τη φυσική γλώσσα την απόσταση μεταξύ ειδικού και γενικού (ειδικά στην Άλγεβρα).
Να συζητάμε τις μαθηματικές σχέσεις στην καθομιλούμενη φυσική γλώσσα.
Να διαχειριζόμαστε το λάθος στα μαθηματικά με τη φυσική γλώσσα.
Τη γενίκευση και την εμπειρία πρέπει να τη βλέπουμε σε αλληλοσχέση.
ΕΠΑΓΩΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ:προχωρά από το ειδικό στο γενικό.
ΑΠΑΓΩΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ:προχωρά από γενικές αρχές σε ειδικά συμπεράσματα.
ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ:στηρίζεται σε πρώτες αρχές και δομεί σύνθετες προτάσεις.
1)ΦΥΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ι
2) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΚΕΨΗΣ
Ι
3) ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΑΦΗΡΗΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Ι
4) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ
ΤΑ ΤΕΣΣΕΡΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΛΛΗΛΟΣΧΕΣΗ ΜΕ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ.
Να καλύπτουμε με τη φυσική γλώσσα την απόσταση μεταξύ ειδικού και γενικού (ειδικά στην Άλγεβρα).
Να συζητάμε τις μαθηματικές σχέσεις στην καθομιλούμενη φυσική γλώσσα.
Να διαχειριζόμαστε το λάθος στα μαθηματικά με τη φυσική γλώσσα.
Τη γενίκευση και την εμπειρία πρέπει να τη βλέπουμε σε αλληλοσχέση.
ΕΠΑΓΩΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ:προχωρά από το ειδικό στο γενικό.
ΑΠΑΓΩΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ:προχωρά από γενικές αρχές σε ειδικά συμπεράσματα.
ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ:στηρίζεται σε πρώτες αρχές και δομεί σύνθετες προτάσεις.
1)ΦΥΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ι
2) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΚΕΨΗΣ
Ι
3) ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΑΦΗΡΗΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Ι
4) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ
ΤΑ ΤΕΣΣΕΡΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΛΛΗΛΟΣΧΕΣΗ ΜΕ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ.